Anaokulunda görev köşesi: kendin yap tasarım fikirleri. Anaokulunda görev köşesi: kendin yap tasarım fikirleri Grupta görev köşesi yapma

Anaokulunun her grubunda bir görev köşesi düzenlenmelidir. Sonuçta, beri okul öncesi yaş her çocuk çalışmaya katılmalı, bir nöbetçi memurun basit görevlerini yerine getirmelidir. Görev, çocukların eylemlerinde daha emin oldukları için çocuklarda organizasyon, bağımsızlık, doğruluk getirir.

Bir görev köşesi tasarlamak için çocuk Yuvası Ulusal şirket, görev sürecini organize ve ilginç hale getirmeye yardımcı olacak özel stantlar sunar. Bir okul öncesi eğitim kurumunda bir görev köşesi tasarlamak için çeşitli talimatlar sunuyoruz.

Cepli Görev Köşesi Standı

Görev köşesi stantlarında görev türlerine göre yerleştirebileceğiniz hacimli cepler bulunmaktadır. Bunlar, çocuk resimleri veya çocuk fotoğrafları içeren kartlar olabilir. Özel olarak tasarlanmış olanlarda, çocukların kişisel resimlerinin karşısına isim ve soyadlarını girebilirsiniz. Ve özel olanlar, anaokulunda, örneğin yemek odasında, sınıflarda, doğanın bir köşesinde görev talimatlarını belirtmeye yardımcı olacaktır. Ulusal ekipmanın tasarım özellikleri nedeniyle, okul öncesi eğitim kurumunun görev köşesindeki stantlar, önlük veya havlu için kancalarla desteklenebilir.

Çocuk el sanatları sergisi, çizimler Görev Köşeli Ustalar Şehri

Kapsamlı bir grup soyunma odası tasarımı için, City of Masters çocuk eserleri galerisini Görev Köşesi ile birleştirebilirsiniz. Bu tür stantların yerleştirilmesi, eğitimciler, çocuklar ve ebeveynleri için en uygun olacaktır. Ebeveynler, çocuklarının yaratıcı başarılarına hayran kalacak ve çocukların grubun çalışmalarına katılımını izleyebilecekler.

Haftanın günlerine göre görev alanı

Okul öncesi eğitim kurumunda Görev Köşesi tasarlamak için Ulusal şirket, haftanın günleri ve görev türleri için özel bir stant sunar. Ekran koruyucular, görev yönlerini tematik olarak belirlemenizi sağlar. Hacimli cepler ise haftanın günleri yerleştirilmek üzere tasarlanmıştır.

Lamine resimlerle Mini Standlar Görev Köşesi

Herhangi bir Ulusal mini stant eklenebilir, böylece katılımcılar için bir stant haline getirilebilir. Görevli çocukların ad ve soyadlarını bir işaretleyici ile girebileceğiniz standın hücresine yerleştirilir.

Grup standında görev köşesi

Bir anaokulunun tasarımını planlarken, görev alanına özel dikkat gösterilmelidir. Bildiğiniz gibi çocukları mümkün olduğunca erken çalışmaya alıştırmaya başlamak gerekiyor. Anaokulunda düzgün tasarlanmış, aydınlık ve güzel bir görev köşesi, çocuklara çalışkanlık ve disiplin kazandırmada iyi bir yardımcı olacaktır. doğruluk, okul öncesi çocukları yükümlülüklerini yerine getirmeye teşvik edecektir.

Bugün, anaokulundaki görevlinin köşesi, esas olarak eğitimciler ve ebeveynler tarafından yapılmaktadır.

Anaokulunda neden bir görev köşesine ihtiyacınız var?

Anaokulunda görev organizasyonu, okul öncesi çocukların emek eğitiminin önemli bir parçasıdır. Kural olarak, herhangi bir gruptaki bir anaokulunda, çocukların sırayla oyun köşesinde işleri düzene sokmaktan, yemek yemeden veya çiçekleri sulamadan önce masayı kurmaya yardımcı olmaktan mutluluk duydukları bir görev programı vardır. Bu, çocukları çalışmaya alıştırmaya ve onlara erken yaşlardan itibaren belirli becerileri aşılamaya yardımcı olur. Daha önce de belirtildiği gibi, anaokulunda görev çizelgeleri ile görev köşesi renkli bir şekilde düzenlenirse, anaokulunda görev yoluyla işgücü eğitimi süreci daha heyecanlı hale gelecektir. görevi ilginç bir oyuna dönüştürün.

Çizgi film karakterleriyle anaokulu görevi

Bir seçenek olarak, yapabilirsiniz büyük bir kağıda çoğu çocuk tarafından popüler olan bir çizgi filmden bir arsa çizin(“Masha ve Ayı”, “Shrek”, “Buz Devri” vb.), Çocuklarla önceden ne oynamakla daha çok ilgileneceklerini tartıştıktan sonra. O zaman çizgi filme dayalı bütün bir senaryo bile bulabilirsin. Her biri kendi rolüne sahip olacak tüm çocukların seve seve rol alacağı büyüleyici bir hikaye olabilir.

Renkli kağıttan veya kumaştan, çocukların ve çocuklar için isimlerini imzalayacak cepler yapmanız gerekir. genç gruplar okuyamayanlar, fotoğraflarını kullanabilirler. Bu cepleri hazırlanan whatman kağıdına yapıştırın ve içine yerleştirin. Çocukların gün boyunca tamamlamaları gereken görevleri içeren kartlar. Bu tür kartlar kartondan yapılabilir, görevler çizimler şeklinde de tamamlanabilir: örneğin, bir sulama kabının çizimi, çiçeklerin sulanması anlamına gelir ve bir yemek masasının görüntüsü, yemek odasında görev anlamına gelir, vb.

Her sabah görev köşesindeki kartları (ve buna göre görevleri) değiştirmek gerekir. anaokuluna geliyor çocuk bugün ne yapması gerektiğini izleyecek.İyi yürütülen bir görev, çocukları oyunun başında belirlenen hedefe mutlaka yaklaştırır (hazineyi bulun, prensesi serbest bırakın, vb.).

Oyunun finali Yeni Yıl partisi için planlanabilir, bunun için uygun bir senaryo geliştirdikten sonra (örneğin, bir hazine olabilir yeni yıl hediyeleri). Öyleyse, eşit derecede heyecan verici bir hikayesi olan yeni bir oyun bulabilirsin.

Anaokulundaki görev köşesini heyecan verici bir macera oyununa dönüştürmek işte bu kadar kolay.

"Doğanın bir köşesinde görev" dersi, kıdemli yaş

YEMEK ODASIKÜÇÜK GRUPLARDA

Çocukların yetiştirilmesinde görevler büyük önem taşır:

· Görevliler her zaman ekip için gerekli olan sosyal öneme sahip işleri yaparlar. Başkaları için çok çalışma, yoldaşlarına karşı şefkatli bir tutum gösterme, bir yetişkine yardım etme yeteneğini geliştirme, hangi yardımın gerekli olduğunu fark etme arzusu oluşturur.

· Yemek odası görevi, çocukların ahlaki ve isteğe bağlı nitelik ve becerilerini, bir hedefi kabul etme ve sonuçlara ulaşma yeteneğini oluşturur.

· İTİBAREN2 yaşındayaşta, çocuklar beslenme sürecinin hazırlanmasına katılırlar, en basit görevleri yerine getirirler: masaya mama sandalyelerini doğru bir şekilde, masaların ortasına - ekmek tabakları, Sağ Taraf kaşıkları masanın üzerindeki tabaklara koyun.

· Yemekhane görevi 2. junior gruptan yapılmaktadır.

· Görevler: yardımcı öğretmenin kendisinin ve arkadaşlarının oturduğu masayı kurmasına yardım edin. Kaşıkları dağıtın, ekmek kutuları, peçeteli vazolar koyun.

· Göreve başlamadan önce, öğretmen, çocukları dahil ederek tüm eylemleri gösterdiği ve ayrıntılı olarak açıkladığı özel sınıflar düzenler.

Görev sırasında öğretmen, çok çalışmanın gereğini açıklar, çocuğun bağımsızlık göstermesi için her türlü girişimi teşvik eder.

Atanan işin yürütülmesindeki önceliği size hatırlatır:

“Bugün Ira yoldaşlarıyla ilgilenecek, masasında görev başında olacak. Dima bu masaya masayı kuracak... Bugün herkes için, yarın başka çocuklar için çalışsınlar.

Eğitimci, çocuklara verilen işi dikkati dağılmadan, telaşlanmadan, acele etmeden, bir görevi tamamlamadan, diğerine geçmemeyi öğretir.

Öğretmen arkadaşça bir tonda şöyle diyor: “Kolya, acele etme. Neden böyle acele ediyorsun? Her şeyi yapabilirsin. Kaşıkları dikkatlice koyun, bütün çocuklar.”

Görevlilerin çalışmalarını denetleyen eğitimci, aletleri yerleştirme becerilerini pekiştirir: “Kaşıklar sapından tek tek alınmalı, tabağın sağ tarafına konulmalıdır.” Çatal verilirse, çatalın keskin uçları yukarı gelecek şekilde ve ardından dışbükey tarafı aşağı gelecek şekilde kaşık tabağa daha yakın durur. Şimdi ekmek kutusunu herkesin kolayca alması için masanın tam ortasına koyun ve ardından peçeteleri koyun. Önce bir şeyi bitirmelisin, sonra başka bir şeye başlamalısın.

"Kaşıkları nasıl yerleştirdiğini görelim. birini özledin mi?"

Öğretmen kararsız çocukları destekler, şunları teşvik eder:

“Biliyorum Nadyuşa, şimdi sofrayı iyi kuracaksın. Kaşık dağıtmaya başlayın: Katya ve Sasha'ya ve arkadaşınız Anya'ya.

· Sürekli aynı çocukları örnek alıp görevlendirmeyin. Biraz daha yüksek bir gereksinime tabi olabilirler.

· Çocuklar becerilerde ustalaştıkça, eğitimcinin katılımcıları denetlemedeki rolü değişir. Başlangıçta, çocuklara çalışma yöntemlerini, operasyon sırasını hatırlatır, davayla başa çıkmaya yardımcı olur.

· Daha sonra yetişkin tavsiye, genel hatırlatma, kontrol, onay ile sınırlıdır.

Sadece aktif ve yetenekli öğrencilerin değil, tüm öğrencilerin nöbetçi memurluk görevlerini yerine getirmeleri önemlidir.

YEMEK ODASI V ORTA GRUP

· Görevler:

Verilen iş için sorumlu bir tutum oluşturun.

Birbirinize özen gösterin, pom'a yardım etme arzusu. eğitimci, dikkatli ve özenle çalışın.

Masayı doğru şekilde nasıl kuracağınızı bilin.

Yemek odasında görevli bir çocuk çatal, bıçak ve kaşıkları bağımsız olarak yerleştirmelidir; ekmek kutuları, peçeteli vazolar koyun; ikinci yemeği dağıtmak; bulaşıkları toplayın.

· Nöbetçi memurun köşesinde iş için gerekli her şey bulunmalıdır: önlükler, şapkalar, kürekler, tepsiler. Peçeteler ve ekmek kutuları için vazolar, çocukların kendi başlarına alıp kullanımdan sonra temizlemeleri için uygun bir yerde.

· AT orta grup bıçaklar ilk olarak masa ayarında belirir ve onları kullanma becerisi henüz oluşmamıştır.

Orta gruptaki iş hacmi artar: çocuklar tabaklar düzenler, dağıtım masasından çocuk masalarına bardaklar, vazoları peçetelerle doldurur, çatal bıçak takımı (kaşıklar, çatallar, bıçaklar) düzenler.

· Orta grupta her görevli bir masaya hizmet eder.

Böylece vardiyalar sıklıkla tekrarlanır ve bu nedenle çocuklar gerekli becerileri daha hızlı ve daha iyi öğrenirler. öğretmenin dikkate alması gerekir bireysel özelliklerçocuklar ve emek becerilerinin gelişim düzeyi.

Acele etmeden çalışmak için, oyunu ilk bitiren ve yürüyüşten sonra binaya dönen görevliler olmalıdır.

Çocukların büyük bir kısmı oyuncak toplamaya yeni başladığında, öğretmen görevlilere görevlerini hatırlatır ve onları gruba gönderir.

Orada bir yardımcı öğretmen tarafından karşılanırlar (şu anda masaları silmiş ve her masaya bir yığın tabak koymuştu).

Eğitimci ve yardımcı eğitimci, görevlilere aletleri düzgün bir şekilde yerleştirmeyi öğretir.

Görevliler tabakları birer sandalyeye dizer, sağlarına kaşıklar koyar, masanın ortasına peçeteli bir bardak koyarlar. Bardaklar, kulp sağ tarafta olacak şekilde yerleştirilir.

Akşam yemeği için bir bıçak servis edilirse, bıçak tabağa gelecek şekilde tabağın sağına, kaşığın yanına, ardından salata çatalı yerleştirilir.

İkinci çatal, plakanın sol tarafındadır.

Küçük bir kaşık - bir tabakta veya masanın kenarına paralel bir tabağın yanında, kaşığın sapı sağda olmalıdır.

Öğretmen sabırlı olmalı, görevlileri teşvik etmelidir:

"Seryozha bugün gerçek bir görevliydi, herkesle ilgilendi, her şeyi kendisi hatırladı, hiçbir şeyi unutmadı."

· Görevliler ekmek sepetlerini, bardakları peçetelerle masadan temizler. Masadaki kırıntıları süpürürler, masa örtülerini katlarlar ve yardım için başka bir görevliye dönerler.

· Sandalye çekmek, tabakları istiflemek, kullanılmış peçeteyi kaldırmak gibi her çocuğun kendi başına yapması gereken işlerle görevlilere aşırı yüklenmeyin.

· Okul yılının sonunda, çocuklar genellikle kantin görevi ile kendi başlarına baş ederler ve öğretmen, kontrol ve ayrı hatırlatmalarla sınırlıdır.

· Nöbetçi çocukların sadece görevlerini yerine getirmeleri değil, acele etmeden ve mola vermeden kendilerini yemeleri önemlidir. Bu nedenle sofralar kurulurken görevliler diğer çocukların önüne çorba döker. Bu nedenle, genellikle öğle yemeğini ilk bitiren görevliler olur ve daha sonra görevlerini yapmaya başlayabilirler.

(Görevli masa örtüsü masanın üzerinde ikiye katlanır, sonra tekrar ikiye katlanır ve ancak o zaman uzunluk boyunca katlanır).

YEMEK ODASIBÜYÜK GRUPLARDA

Yaşlı gruplarda yemek odası görevi, işte bağımsızlık ve kendi kendine örgütlenme ihtiyacına göre, hem işin içeriği hem de çocukların bir araya gelme şekli açısından giderek daha zor hale geliyor.

· Görevler:çocuklarda verilen görev için sorumluluk oluşumu, takımın yararına çalışma arzusu, görevlerin sistematik olarak yerine getirilmesi alışkanlığı. Görevlilere yapılan hizmetten dolayı teşekkür etmeyi, çalışmalarına saygı göstermeyi öğretmek.

· Yemekhanede 2 çocuk görevlendirilir.

· Görevliler erken gelir, ellerini yıkar, önlük, başörtüsü veya kep takar, masayı çocuk sayısına göre tam olarak kurar ve yemeklerden sonra temizler.

· Kısmen çocuklar kendi kendilerini temizlerler. Yemekten sonra, her çocuk tabağını masanın ortasına taşır, diğerlerinin üzerine koyar (eğer öğretmenin yardımı ile çıkarmak için zamanı yoksa) ve bardağı ve tabağı dağıtım masasına götürür (bir yığın üzerinde tabaklar) , ve bir tepsi üzerinde bir fincan).

· Görevliler, diğer çocuklarla birlikte vakit geçirmeden yatağa gitmek için bulaşıkları, peçetelikleri, ekmek sepetlerini, masa örtülerini temizlemelidir.

Çocuklar yardımlarından dolayı görevlilere teşekkür eder.

· Çocuklar görevlerinin sırasını kesin olarak bilmeli ve hatırlatılmadan devam etmelidir.

· Görevliler, masayı eğitimciden bilmeleri gereken menüye uygun olarak kurmalıdır.

Eğitimci, katılımcıların çalışmalarının performansını kontrol eder, uygun bir değerlendirme yapar ve çocukları da dahil eder.

· Çalışma hızı, organizasyonun sürecindeki tezahürü, verimlilik ve bağımsızlık için gereksinimler artıyor.

· Refakatçilerin çalışmaları çocukların self-servisi ile birleştirilmelidir.

· Görevliler kendileri veya eğitimci yardımıyla kimin ne yapacağını dağıtır.

Öğretmen onlara yardımcıları olarak hitap eder, işi ustaca, ekonomik olarak yapmayı öğretir, beceriksizleri cesaretlendirir, inisiyatifi ve çalışkanlığı onaylar.

· Daha büyük gruplarda bir hafta boyunca refakatçi atanabilir.

· Katılımcılar, masayı dekore etmede buluş gösterirler (çiçekler, peçeteler ilginç, alışılmadık bir şekilde düzenlenir, vb.).

Anaokulundaki görevin güzel ve ilginç bir köşesi, çocukların ekonomik işleri zevkle öğrenmelerinin yanı sıra disiplin ve çalışkanlık geliştirmelerini sağlayacaktır. Böyle bir köşe, çocuklara doğru, bağımsız ve eylemlerde kendinden emin olmayı da öğretecektir. Görev köşesinin tasarımı renkli olmalı, parlak önlükler ve istenirse kepler içermelidir. Bir görev takvimi yayınlayabilir ve her çocuğa hayvan yüzlü bir çıkartma verebilir veya fotoğrafları yazdırıp eğlenceli çerçevelere yapıştırabilirsiniz. O zaman çocuklar bugün kimin görevde olduğunu anlayacaklar. Temel olarak, eğitimciler ve ebeveynler, anaokullarında sağlanmadıkları veya kötü dekore edilmiş oldukları ve çocukları ilgilendirmedikleri için görev köşesini kendi elleriyle yaparlar. Alternatif olarak, sadece rengarenk çizimlerle değil, vahşi yaşam sevgisini ve saygısını aşılamak için taze çiçekler ve bir akvaryum ile bir görev köşesi düzenleyebilirsiniz.

İyi eğitimciler, görev sürecini gerçek bir maceraya dönüştürmeye çalışırlar, çocuklara kendilerini sorumlu hissettikleri ve eylemlerinden gurur duydukları bu süreçte önem verirler. Tabii ki, çocukların görevleri basittir: oyuncakları temizleyin, onlarla ilgilenin, yemekten önce peçete ve çatal bıçak takımının düzenlenmesine yardımcı olun.

Daha önce de belirtildiği gibi, köşe çocukların ilgisini çekmelidir, bu nedenle dekorasyon seçerken fantezi hiçbir şekilde sınırlı değildir, ancak mutlaka temaya uygun olmalıdır. Gruptaki görev köşesinin tasarımına çocukları dahil etmek iyidir. En sevdiğiniz çizgi film karakterlerini onlarla tartışabilir ve onları köşenin dekorasyonuna dahil edebilir, ayrıca standdaki resimleri ortaklaşa yapıştırmayı teklif edebilirsiniz. Görev masalarında, çocuklar için farklı görevler anlamına gelen, örneğin bir yaşam köşesine bakmak, bir karta çiçek çizmek, görevliler için cepler yapabilir ve içine ilişkisel çizimleri ve çıkartmaları olan renkli kareler veya daireler koyabilirsiniz. yemek odasında - kaşıklı tabaklar ve çatallar vb. .d. Birçok anaokulunda iç tasarım ve diğer detaylarda adını yansıtmaya çalışırlar. Örneğin, bahçeye "Goldfish" denirse, yaşayan bir köşede bir akvaryum balığı alabilirsiniz, "Arı" ise, standı petek şeklinde çerçeveleyin, vb.

Okul öncesi eğitim kurumunda görevin köşesini süslemek armut bombardımanı kadar kolaydır, asıl şey öğrencileri buna dahil etmek ve isteklerini doğru bir şekilde algılamaktır. Makale sadece genel örnekler sunmaktadır, ancak başladığınızda eğitimcinin gerekli gördüğü eklemeleri yapabilirsiniz.

Molny'ye göre bu yıl AB ülkelerinin askeri gücü aynı anda iki yönde sorgulandı. Bireysel devletler düzeyinde, bu, askeri bütçelerde önemli bir azalmaya yol açan ekonomi ve finanstaki kriz durumu tarafından zorlandı. Küresel düzeyde, benzer bir süreç genel olarak gözlemlendi, çünkü bu zor anda çok gerekli olan Avrupa Birliği'nin kendi içindeki entegrasyon duraklıyor. Bunun canlı bir örneği, silahlanma alanında Avrupa birliğinin sembolü haline gelmesi amaçlanan A-400M askeri nakliye uçağının geçen yıl da devam eden talihsizlikleridir. Ayrıca, yazar, son 10 yılda tek bir yeni pan-Avrupa savunma programının kabul edilmediğini yazıyor.

Fransa'ya gelince, şu anda ülke ağırlıklı olarak yurt içinde üretilen askeri teçhizatı ihraç ediyor. Bunlar denizaltılar, Rafale savaş uçakları ve Mistral çıkarma komuta gemileridir. Molny, "Ancak, tüm uzmanlar, ulusal topraklara geri çekilmenin kısa vadede işleri kurtarmaya yardımcı olacağı, ancak uzun vadede Avrupa'nın silah alanındaki endüstriyel yeteneklerini zayıflatacağı konusunda hemfikir" diyor ve ekliyor: "Ancak bir korku var. savunma politikamızın önümüzdeki yıllarda değişmeyeceğini” söyledi.